Образование

Реализуемые уровни образования, формы и сроки обучения по уровням образования:

I уровень - начальное общее образование:

нормативный срок обучения - 4 года;

II уровень - основное общее образование:

нормативный срок обучения - 5 лет;

III уровень - среднее общее образование:

нормативный срок обучения - 2 года.

Форма обучения: очная
Образовательная деятельность ведется на русском языке.

Образовательные программы: начальное общее образование, основное общее образование, среднее  общее  образование.


Срок действия государственной аккредитации образовательных программ

Свидетельство о государственной аккредитации - выдано Министерством общего и профессионального образования Свердловской области, №9315 от 14.12.2016г., серия 66А01 №0001927

Действует до 09.10.2024


ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Образовательная программа начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №28 с углубленным изучением отдельных предметов» (далее – МКОУ «СОШ №28») разработана в соответствии с нормативными документами.

Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования — обеспечение выполнения требований федерального государственного стандарта начального общего образования (далее - ФГОС НОО).

Достижение поставленной цели при разработке и реализации МКОУ «СОШ №28» основной образовательной программы начального общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

–      формирование общей культуры, духовно­нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;

–      обеспечение планируемых результатов по освоению выпускником целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

–      становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости;

–      обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;

–      достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья (далее - дети с ОВЗ);

–      обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;

–      выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности;

–      организация интеллектуальных и творческих соревнований, научно­технического творчества и проектно­исследовательской деятельности;

–      участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников МКОУ «СОШ №28» и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

–      использование в образовательной деятельности современных образовательных технологий деятельностного типа;

–      предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;

–      включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (города).

Все компоненты образовательной программы разработаны на основе ФГОС НОО. В основе реализации основной образовательной программы лежит системно­деятельностный подход. Основная образовательная программа начального общего образования с учетом особенностей уровня начального общего образования как фундамента всего последующего обучения.

Образовательная программа содержит следующие разделы:

1.Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы

2.Содержательный раздел

2.1.Программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий

2.2.Программы отдельных учебных предметов, курсов

2.3.Программа духовно-нравственного воспитания, развития обучающихся при получении начального общего образования

2.4.Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни

2.5.Программа коррекционной работы

3.Организационный раздел

3.1. Учебный план начального общего образования

3.2.План внеурочной деятельности

3.3.Система условий реализации основной образовательной программы

Образовательная программа представляет собой систему взаимосвязанных программ, каждая из которых является самостоятельным звеном, обеспечивающим определенное направление деятельности МКОУ «СОШ №28». Программа обеспечивает жизнедеятельность, функционирование и развитие МКОУ «СОШ №28» в соответствии с основными принципами государственной политики РФ в области образования, изложенными в Федеральном законе Российской Федерации №273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации».

ООП НОО разработана с учётом санитарно – эпидемиологических требований к условиям организации обучения в общеобразовательных организациях, направленных на охрану здоровья обучающихся при осуществлении деятельности по их обучению и воспитанию.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования МКОУ «СОШ №28» являются одним из важнейших механизмов реализации требований ФГОС НОО к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу. Они представляют собой систему обобщенных личностно ориентированных целей образования, допускающих дальнейшее уточнение и конкретизацию, что обеспечивает определение и выявление всех составляющих планируемых результатов, подлежащих формированию и оценке.

Система планируемых результатов дает представление о том, какими именно действиями – познавательными, личностными, регулятивными, коммуникативными, преломленными через специфику содержания того или иного предмета – овладеют обучающиеся в ходе образовательной деятельности. В системе планируемых результатов особо выделяется учебный материал, имеющий опорный характер, т. е. служащий основой для последующего обучения.

При получении начального общего образования устанавливаются планируемые результаты освоения:

–      междисциплинарной программы «Формирование универсальных учебных действий», а также ее разделов «Чтение. Работа с текстом» и «Формирование ИКТ­компетентности обучающихся»;

–      программ по всем учебным предметам.

К числу планируемых результатов относятся:

  • Личностные результаты;
  • метапредметные результаты;
  • предметные результаты.

Одним из инструментов для оценки динамики образовательных достижений служит портфель достижений обучающегося. Портфель достижений представляет собой специально организованную подборку работ, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения обучающегося в различных областях.

Предметом итоговой оценки освоения обучающимися ООП НОО является достижение предметных и метапредметных результатов освоения ООП НОО, необходимых для продолжения образования.

Рабочие программы по учебным предметам начальной школы разработаны в соответствии с требованиями к результатам (личностным, метапредметным, предметным) освоения основной образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО.

Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности обеспечивают достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и разрабатываются на основе требований к результатам освоения ООП НОО с учетом программ, включенных в ее структуру.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО, на основании Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, с учётом реализации УМК «Перспектива» и опыта реализации воспитательной работы (гражданско-правового образования, патриотического воспитания) МКОУ «СОШ № 28».

Программа коррекционной работы в соответствии с требованиями ФГОС НОО направлена на создание системы комплексной помощи детям с ОВЗ в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

Учебный план фиксирует трудоемкость, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся при 5 или 6-ти дневной неделе обучения в начальной школе; определяет перечень учебных предметов и время, отводимое на их освоение и организацию; определяет последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики и иных видов учебной деятельности по классам и учебным годам;

Первые классы обучаются в режиме 5- дневной учебной недели (1 смена), 2-4 классы – 6-дневной учебной недели ( в две смены).

Учебный план в 1-4 классах состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, включающей внеурочную деятельность

План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности, для реализации внеурочной деятельности в МКОУ «СОШ №28» выбрана оптимизационная модель.

МКОУ «СОШ №28» располагает достаточными условиями, способными обеспечить реализацию ООП НОО.

Основным механизмом достижения целевых ориентиров в системе условий является чёткое взаимодействие всех участников образовательного процесса, реализация деятельности всех субъектов образовательного процесса в соответствии с сетевым графиком.


Основная образовательная программа начального общего образования в новой редакции (с изменениями и дополнениями)

ОПИСАНИЕ адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1)

ОПИСАНИЕ АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ВАРИАНТ 7.1)

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №28 с углубленным изучением отдельных предметов» (далее – МКОУ «СОШ №28») разработана в соответствии с нормативными документами.

Целью реализацииадаптированной основной образовательной программы начального общего образования (далее – АООП НОО) обучающихся с ЗПР — обеспечение выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.

Достижение поставленной цели при разработке и реализации МКОУ «СОШ №28» АООП НОО обучающихся с задержкой психического развития (далее – ЗПР) предусматривает решение следующих основных задач:

формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ЗПР;

достижение планируемых результатов освоения АООП НОО, целевых установок, приобретение знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося с ЗПР, индивидуальными особенностями развития и состояния здоровья;

становление и развитие личности обучающегося с ЗПР в её индивидуальности, самобытности, уникальности и неповторимости с обеспечением преодоления возможных трудностей познавательного, коммуникативного, двигательного, личностного развития;

создание благоприятных условий для удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР;

обеспечение доступности получения качественного начального общего образования;

обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;

выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с ЗПР, через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно–оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований;

использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;

участие педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населённого пункта, района, города).

В основу разработки и реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР заложены дифференцированный и деятельностный подходы.Дифференцированный подход к разработке и реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР предполагает учет их особых образовательных потребностей, которые проявляются в неоднородности по возможностям освоения содержания образования. Применение дифференцированного подхода к созданию и реализации АООП НОО обеспечивает разнообразие содержания, предоставляя обучающимся с ЗПР возможность реализовать индивидуальный потенциал развития.

Структура АООП НОО для обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов включает целевой, содержательный и организационный разделы. Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АООП НОО для обучающихся с ОВЗ МКОУ «СОШ № 28», а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

- пояснительную записку;

- планируемые результаты освоения обучающимися с ОВЗ;

-систему оценки достижения планируемых результатов освоения АООП НОО. Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

- программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся с ОВЗ;

- программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области; - программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся с ОВЗ;

- программу формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни;

- программу коррекционной работы.

Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации компонентов АООП НОО.

Организационный раздел включает:

- учебный план начального общего образования;

- программу внеурочной деятельности;

- систему условий реализации адаптированной основной образовательной программы.

Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с ОВЗ (вариант 7.1.) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к структуре адаптированной основной общеобразовательной программы, условиям ее реализации и результатам освоения.

Вариант 7.1. предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки обучения(1 - 4 классы).

АООП НОО представляет собой адаптированный вариант основной образовательной программы начального общего образования (далее — ООП НОО). Требования к структуре АООП НОО МКОУ «СОШ №28» (в том числе соотношению обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений и их объему) и результатам ее освоения соответствуют федеральному государственному стандарту начального общего образования(далее — ФГОС НОО). Адаптация программы предполагает введение программы коррекционной работы, ориентированной на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и поддержку в освоении АООП НОО, требований к результатам освоения программы коррекционной работы и условиям реализации АООП НОО. Обязательными условиями реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР является психолого-педагогическое сопровождение обучающегося, согласованная работа учителя начальных классов с педагогами, реализующими программу коррекционной работы, содержание которой для каждого обучающегося определяется с учетом его особых образовательных потребностей на основе рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (далее – ПМПК), индивидуальной программы реабилитации инвалида (далее – ИПР).

Основными направлениями в специальной поддержке являются:

- удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР;

- коррекционная помощь в овладении базовым содержанием обучения;

- развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция ее недостатков;

- развитие познавательной деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций;

- формирование произвольной регуляции деятельности и поведения;

- коррекция нарушений устной и письменной речи.

Определение варианта АООП НОО обучающегося с ЗПР осуществляется на основе рекомендаций ПМПК, сформулированных по результатам его комплексного психолого-медико-педагогического обследования, с учетом ИПР инвалида в части создания специальных условий получения образования и в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

Самым общим результатом освоения АООП НОО обучающихся с ЗПР должно стать полноценное начальное общее образование, развитие социальных (жизненных) компетенций.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения обучающимися с ЗПР АООП НОО (вариант 7.1.) соответствуют ФГОС НОО.

Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов по отдельным предметам. Поэтому объектом оценки предметных результатов является способность обучающихся с ЗПР решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.

Достижение этих результатов обеспечивается за счет основных компонентов образовательной деятельности — учебных предметов, представленных в обязательной части учебного плана МКОУ «СОШ№28»

Основным инструментом итоговой оценки являются итоговые комплексные работы – система заданий различного уровня сложности по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру.

В учебном процессе оценка предметных результатов проводится с помощью диагностических работ (промежуточных и итоговых), направленных на определение уровня освоения темы обучающимися с ЗПР. Проводится мониторинг результатов выполнения итоговых работ – по русскому языку, математике – и итоговой комплексной работы на межпредметной основе.

Оценку этой группы результатов целесообразно начинать со 2-го класса, т. е. в тот период, когда у обучающихся уже будут сформированы некоторые начальные навыки чтения, письма и счета. Кроме того, сама учебная деятельность будет привычной для обучающихся, и они смогут ее организовывать под руководством учителя.

Оценивать достижения обучающимся с ЗПР планируемых результатов необходимо при завершении каждого уровня образования, поскольку у обучающегося с ЗПР может быть индивидуальный темп освоения содержания образования и стандартизация планируемых результатов образования в более короткие промежутки времени объективно невозможна.

Обучающиеся с ЗПР имеют право на прохождение текущей, промежуточной и государственной итоговой аттестации освоения АООП НОО в иных формах.

Специальные условия проведения текущей, промежуточной и итоговой (по итогам освоения АООП НОО) аттестации обучающихся с ЗПР включают:

  • особую форму организации аттестации (в малой группе, индивидуальную) с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся с ЗПР;
  • привычную обстановку в классе (присутствие своего учителя, наличие привычных для обучающихся мнестических опор: наглядных схем, шаблонов общего хода выполнения заданий);
  • присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности;
  • адаптирование инструкции с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР:

1) упрощение формулировок по грамматическому и семантическому оформлению;

2) упрощение многозвеньевой инструкции посредством деления ее на короткие смысловые единицы, задающие поэтапность (пошаговость) выполнения задания;

3) в дополнение к письменной инструкции к заданию, при необходимости, она дополнительно прочитывается педагогом вслух в медленном темпе с четкими смысловыми акцентами;

  • при необходимости адаптирование текста задания с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР (более крупный шрифт, четкое отграничение одного задания от другого; упрощение формулировок задания по грамматическому и семантическому оформлению и др.);
  • при необходимости предоставление дифференцированной помощи: стимулирующей (одобрение, эмоциональная поддержка), организующей (привлечение внимания, концентрирование на выполнении работы, напоминание о необходимости самопроверки), направляющей (повторение и разъяснение инструкции к заданию);
  • увеличение времени на выполнение заданий;
  • возможность организации короткого перерыва (10-15 мин) при нарастании в поведении ребенка проявлений утомления, истощения;
  • недопустимыми являются негативные реакции со стороны педагога, создание ситуаций, приводящих к эмоциональномутравмированию ребенка.

При получении начального общего образования особое значение для продолжения образования имеет усвоение обучающимися с ЗПР опорной системы знаний по русскому языку и математике и овладение следующими метапредметными действиями:

речевыми, среди которых следует выделить навыки осознанного чтения и работы с информацией;

коммуникативными, необходимыми для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Итоговая оценка выпускника формируется на основе накопленной оценки, зафиксированной в портфеле достижений, по всем учебным предметам и оценок за выполнение, как минимум, трех (четырех) итоговых работ (по русскому языку, родному языку, математике и комплексной работы на межпредметной основе).

Одним из инструментов для оценки динамики образовательных достижений служит портфель достижений обучающегося. Портфель достижений представляет собой специально организованную подборку работ, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения обучающегося в различных областях.

Рабочие программы по учебным предметам начальной школы разработаны в соответствии с требованиями к результатам (личностным, метапредметным, предметным) освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ.

Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности обеспечивают достижение планируемых результатов адаптированнойосвоения основной образовательной программы начального общего образования и разрабатываются на основе требований к результатам освоения АООП НОО с учетом программ, включенных в ее структуру.

Программа формирования универсальных учебных действий; программа отдельных учебных предметов и курсов внеурочной деятельности; программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся с ЗПР; программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; программа внеурочной деятельности соответствуют ФГОС НОО и представлены в ООП НОО МКОУ «СОШ №28».

Основными механизмами реализации программы коррекционной работы являются:

- оптимально выстроенное взаимодействие специалистов МКОУ «СОШ №28», обеспечивающее системное сопровождение обучающихся специалистами различного профиля;

- социальное партнёрство, предполагающее профессиональное взаимодействие МКОУ «СОШ №28» с внешними ресурсами (организациями различных ведомств, общественными организациями и другими институтами общества).

Учебный план фиксирует трудоемкость, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся при 5 или 6-ти дневной неделе обучения в начальной школе; определяет перечень учебных предметов и время, отводимое на их освоение и организацию; определяет последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики и иных видов учебной деятельности по классам и учебным годам;

Первые классы обучаются в режиме 5- дневной учебной недели (1 смена), 2-4 классы – 6-дневной учебной недели ( в две смены).

Учебный план в 1-4 классах состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, включающей внеурочную деятельность

План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности, для реализации внеурочной деятельности в МКОУ «СОШ №28» выбрана оптимизационная модель.

МКОУ «СОШ №28» располагает достаточными условиями, способными обеспечить реализацию ООП НОО.

Основным механизмом достижения целевых ориентиров в системе условий является чёткое взаимодействие всех участников образовательного процесса, реализация деятельности всех субъектов образовательного процесса в соответствии с сетевым графиком.


Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1)

ОПИСАНИЕ адаптированной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (ВАРИАНТ 7.2)

ОПИСАНИЕ АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ВАРИАНТ 7.2)

Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №28 с углубленным изучением отдельных предметов» (далее – МКОУ «СОШ №28») разработана в соответствии с нормативными документами.

Целью реализацииадаптированной основной образовательной программы начального общего образования (далее – АООП НОО) обучающихся с ЗПР – обеспечение выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.

Достижение поставленной цели при разработке и реализации МКОУ «СОШ №28» АООП НОО обучающихся с задержкой психического развития (далее – ЗПР) предусматривает решение следующих основных задач:

• формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие личности обучающихся с ЗПР (нравственное, эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое) в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными ценностями; овладение учебной деятельностью сохранение и укрепление здоровья обучающихся;

• достижение планируемых результатов освоения АООП НОО обучающимися с ЗПР с учетом их особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей;

• создание благоприятных условий для удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР;

• минимизация негативного влияния особенностей познавательной деятельности обучающихся с ЗПР для освоения ими АООП НОО;

• обеспечение доступности получения начального общего образования;

• обеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;

• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;

• выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с ЗПР, через организацию их общественно полезной деятельности, проведения спортивно–оздоровительной работы, организацию художественного творчества и др. с использованием системы клубов, секций, студий и кружков (включая организационные формы на основе сетевого взаимодействия), проведении спортивных, творческих и др. соревнований;

• участие педагогических работников, обучающихся, их родителей (законных представителей) и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды.

В основу разработки и реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР заложены дифференцированный и деятельностный подходы.Дифференцированный подход к разработке и реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР предполагает учет их особых образовательных потребностей, которые проявляются в неоднородности по возможностям освоения содержания образования. Применение дифференцированного подхода к созданию и реализации АООП НОО обеспечивает разнообразие содержания, предоставляя обучающимся с ЗПР возможность реализовать индивидуальный потенциал развития.

АООП НОО представляет собой адаптированный вариант основной образовательной программы начального общего образования (далее — ООП НОО). Требования к структуре АООП НОО МКОУ «СОШ №28» (в том числе соотношению обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений и их объему) и результатам ее освоения соответствуют ФГОС НОО. Адаптация программы предполагает введение программы коррекционной работы, ориентированной на удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР и поддержку в освоении АООП НОО, требований к результатам освоения программы коррекционной работы и условиям реализации АООП НОО. Обязательными условиями реализации АООП НОО обучающихся с ЗПР является психолого-педагогическое сопровождение обучающегося, согласованная работа учителя начальных классов с педагогами, реализующими программу коррекционной работы, содержание которой для каждого обучающегося определяется с учетом его особых образовательных потребностей на основе рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (далее – ПМПК), индивидуальной программы реабилитации инвалида (далее – ИПР).

Определение варианта АООП НОО обучающегося с ЗПР осуществляется на основе рекомендаций ПМПК, сформулированных по результатам его комплексного психолого-медико-педагогического обследования, с учетом ИПР инвалида в части создания специальных условий получения образования и в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

Вариант 7.2. предназначен для образования обучающихся с ЗПР, которые характеризуются уровнем развития несколько ниже возрастной нормы, отставание может проявляться в целом или локальнов отдельных функциях (замедленный темп или неравномерное становление познавательной деятельности).Отмечаются нарушения внимания, памяти, восприятия и других познавательных процессов, умственной работоспособности и целенаправленности деятельности, в той или иной степени затрудняющие усвоение школьных норм и школьную адаптацию в целом.

Вариант 7.2. предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование, сопоставимое по итоговым достижениям к моменту завершения обучения с образованием обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья. Данный вариант предполагает пролонгированные сроки обучения: пять лет, за счет введения первого дополнительного класса.

Данный вариант характеризуется усилением внимания к формированию у обучающихся с ЗПР полноценных социальных (жизненных) компетенций; коррекции недостатков в психическом и (или) физическом развитии, оказанию помощи в освоении содержания образования и формированию готовности к продолжению образования на следующем уровне основного общего образования.

Обязательной является организация специальных условий обучения и воспитания обучающихся с ЗПР, которые включают использование адаптированной образовательной программы, специальных методов обучения и воспитания, проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий, направленных на коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии и формирование социальных (жизненных) компетенций.

Достижения планируемых результатов освоения АООП НОО определяются по завершению обучения в начальной школе.Неспособность обучающегося с ЗПР освоить вариант 7.2. АООП НОО в полном объеме не должна служить препятствием для продолжения ее освоения. При возникновении трудностей в освоении обучающимся с ЗПР содержания АООП НОО он может быть переведен на обучение по индивидуальномуучебному плану с учетом его особенностей и образовательных потребностей.

При разработке АООП НОО обучающихся с задержкой психического развития учитывалась специфика образовательного учреждения, а также социальный заказ, запросы родителей обучающихся.

Структура АООП НОО для обучающихся с ОВЗ включает целевой, содержательный и организационный разделы. Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АООП НОО для обучающихся с ОВЗ МКОУ «СОШ № 28», а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

- пояснительную записку;

- планируемые результаты освоения обучающимися с ОВЗ;

-систему оценки достижения планируемых результатов освоения АООП НОО. Содержательный раздел определяет общее содержание начального общего образования и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов:

- программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся с ОВЗ;

- программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области; - программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся с ОВЗ;

- программу формирования экологической культуры здорового и безопасного образа жизни;

- программу коррекционной работы.

Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации компонентов АООП НОО.

Организационный раздел включает:

- учебный план начального общего образования;

- программу внеурочной деятельности;

- систему условий реализации адаптированной основной образовательной программы.

Рабочие программы по учебным предметам начальной школы разработаны в соответствии с требованиями к результатам (личностным, метапредметным, предметным) освоения адаптированной основной образовательной программы начального общего образования ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ.

Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности обеспечивают достижение планируемых результатов адаптированной освоения основной образовательной программы начального общего образования и разрабатываются на основе требований к результатам освоения АООП НОО с учетом программ, включенных в ее структуру.

Программа формирования универсальных учебных действий; программа отдельных учебных предметов и курсов внеурочной деятельности; программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся с ЗПР; программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; программа внеурочной деятельности соответствуют ФГОС НОО и представлены в ООП НОО МКОУ «СОШ №28».

Результаты освоения коррекционно-развивающей области АООП НОО обучающихся с ЗПР должны отражать:

- коррекционный курс «Ритмика»

-коррекционный курс «Коррекционно-развивающие занятия» (логопедические занятия и психокоррекционные занятия)

Требования к результатам освоения курсов коррекционно-развивающей области конкретизируются применительно к каждому обучающемуся с ЗПР в соответствии с его потенциальными возможностями и особыми образовательными потребностями.

Итоговая аттестация на уровне начального общего образования проводится с учетом возможных специфических трудностей обучающегося с ЗПР во владении письмом, чтением или счетом. Вывод об успешности овладения содержанием АООП НОО должен делаться на основании положительной индивидуальной динамики. Результаты освоения обучающимися с задержкой психического развития АООП НОО оцениваются как итоговые на момент завершения начального общего образования.

Одним из инструментов для оценки динамики образовательных достижений служит портфель достижений обучающегося. Портфель достижений представляет собой специально организованную подборку работ, которые демонстрируют усилия, прогресс и достижения обучающегося в различных областях.

Основными механизмами реализации программы коррекционной работы являются:

- оптимально выстроенное взаимодействие специалистов МКОУ «СОШ №28», обеспечивающее системное сопровождение обучающихся специалистами различного профиля;

- социальное партнёрство, предполагающее профессиональное взаимодействие МКОУ «СОШ №28» с внешними ресурсами (организациями различных ведомств, общественными организациями и другими институтами общества).

Учебный план фиксирует трудоемкость, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся при 5 или 6-ти дневной неделе обучения в начальной школе; определяет перечень учебных предметов и время, отводимое на их освоение и организацию; определяет последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики и иных видов учебной деятельности по классам и учебным годам;

Первые классы обучаются в режиме 5- дневной учебной недели (1 смена), 2-4 классы – 6-дневной учебной недели.

Учебный план в 1-4 классах состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, включающей внеурочную деятельность

План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности, для реализации внеурочной деятельности в МКОУ «СОШ №28» выбрана оптимизационная модель.

МКОУ «СОШ №28» располагает достаточными условиями, способными обеспечить реализацию ООП НОО.

Основным механизмом достижения целевых ориентиров в системе условий является чёткое взаимодействие всех участников образовательного процесса, реализация деятельности всех субъектов образовательного процесса в соответствии с сетевым графиком.


Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (ВАРИАНТ 7.2)

ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ООО)

ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС ООО)

Образовательная программа основного общего образования муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №28 с углубленным изучением отдельных предметов» (далее – МКОУ «СОШ №28») разработана в соответствии с нормативными документами.

Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:

- достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

-  становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости.

Достижение поставленных целей при разработке и реализации МКОУ «СОШ №28» основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:

- обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);

-  обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;

- обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ;

- установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;

- обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных отношений;

- взаимодействие МКОУ «СОШ №28» при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;

- выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе детей, проявивших выдающиеся способности, детей с ОВЗ и инвалидов, их интересов через систему клубов, секций, студий и кружков, общественно полезную деятельность, в том числе с использованием возможностей образовательных организаций дополнительного образования;

- организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

- участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;

- включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;

-  социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;

- сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

 Образовательная программа содержит следующие разделы:

1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

2.Содержательный раздел основной образовательной программы основного общего образования

2.1.Программа развития универсальных учебных действий

2.2. Программы учебных предметов, курсов

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся

2.4. Программа коррекционной работы

3. Организационный раздел основной образовательной программы основного общего образования

3.1. Учебный план основного общего образования

3.2. Система условий реализации основной образовательной программы

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. №1897 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» основная образовательная программа основного общего образования содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений, представленные во всех трех разделах основной образовательной программы: целевом, содержательном и организационном. Обязательная часть основной образовательной программы основного общего образования составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, - 30% от общего объема основной образовательной программы основного общего образования.

Соотношение обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, при разработке школой ООП ООО на основе примерной основной образовательной программы основного общего образования реализовано следующим образом:

Разделы основной образовательной программы основного общего образования Обязательная часть основной образовательной программы основного общего образования Часть, формируемая участниками образовательной деятельности
Целевой раздел Целевой раздел включает:1)пояснительную записку;  Пояснительная записка должна раскрывать:1) цель и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;2) принципы и подходы к формированию основной образовательной программы основного общего образования. В п. 1.1. конкретизируются цели реализации основной образовательной программы с учетом потребностей контингента обучающихся, их родителей (законных представителей); педагогических работников школы.В п.«1.1.2. Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования» содержится краткая характеристика «МКОУ «СОШ №28», определяются цели школы, ее приоритетные направления развития 
2)планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования;  Структура и содержание планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования должны адекватно отражать требования Стандарта, передавать специфику образовательной деятельности, соответствовать возрастным возможностям обучающихся.  
3)систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.  Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования должна включать описание организации и содержания государственной итоговой аттестации обучающихся, промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности, итоговой оценки по предметам, не выносимым на государственную итоговую аттестацию обучающихся, и оценки проектной деятельности обучающихся. Предусматривается использование разнообразных, взаимно дополняющих друг друга методов и форм оценки 
Содержательный раздел:1)программа развития универсальных учебных действий (программу формирования общеучебных умений и навыков) при получении основного общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;   Программа развития универсальных учебных действий при получении основного общего образования должна содержать:1) цели и задачи программы, описание ее места и роли в реализации требований Стандарта;2) описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательной деятельности;3) типовые задачи применения универсальных учебных действий;4)описание особенностей реализации основных направлений учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся (исследовательское, инженерное, прикладное, информационное, социальное, игровое, творческое направление проектов), а также форм организации учебно-исследовательской и проектной деятельности в рамках урочной и внеурочной деятельности по каждому из направлений;5) описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по формированию и развитию ИКТ-компетенций;6) перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенций и инструментов их использования;7) планируемые результаты формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, подготовки индивидуального проекта, выполняемого в процессе обучения в рамках одного предмета или на межпредметной основе;8) виды взаимодействия с учебными, научными и социальными организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных руководителей;9) описание условий, обеспечивающих развитие универсальных учебных действий у обучающихся, в том числе информационно-методического обеспечения, подготовки кадров;10) систему оценки деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность, по формированию и развитию универсальных учебных действий у обучающихся;11) методику и инструментарий мониторинга успешности освоения и применения обучающимися универсальных учебных действий.

Пункт «2.1.3. Описание понятий, функций, состава и характеристик универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и их связи с содержанием отдельных учебных предметов, внеурочной и внешкольной деятельностью, а также места отдельных компонентов универсальных учебных действий в структуре образовательной деятельности» дополнен видами деятельности учащихся по формированию универсальных учебных действий

В пункте «2.1.4. Типовые задачи применения универсальных учебных действий» уточняются характеристики и типовые задачи формирования универсальных учебных действий Полностью разработана «2.1.10. Система оценки деятельности МКОУ «СОШ №28», по формированию и развитию универсальных учебных действий у обучающихся»
2)программы отдельных учебных предметов, курсов, в том числе интегрированных;  Рабочие программы учебных предметов, курсов должны содержать:1)планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;2)содержание учебного предмета, курса;3)тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.Рабочие программы курсов внеурочной деятельности должны содержать:1) результаты освоения курса внеурочной деятельности;2) содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;3)тематическое планирование.

Определены (согласно структуре, указанной в обязательной части) программы учебных предметов, курсов, входящих в часть, формируемую участниками образовательной деятельности

 
3)программа воспитания и социализации обучающихся при получении основного общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни;  Программа воспитания и социализации обучающихся при получении основного общего образования должна содержать:1) цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе;2)направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику организации, осуществляющей образовательную деятельность, запросы участников образовательных отношений;3)содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся;4)формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся по каждому из направлений ("ярмарки профессий", дни открытых дверей, экскурсии, предметные недели, олимпиады, конкурсы);5)этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках организации, осуществляющей образовательную деятельность, совместной деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность с предприятиями, общественными организациями, в том числе с системой дополнительного образования;6) основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учетом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнеров по направлениям социального воспитания;7) модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, включающие в том числе рациональную организацию учебной деятельности и образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, профилактику употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, организацию системы просветительской и методической работы с участниками образовательных отношений;8) описание деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся;9) систему поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся (рейтинг, формирование портфолио, установление стипендий, спонсорство и т.п.);10) критерии, показатели эффективности деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся (поведение на дорогах, в чрезвычайных ситуациях);11) методику и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся;12) планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся. Пункт «2.3.1. Цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, описание ценностных ориентиров, лежащих в основе программы» дополнен принципами и особенностями организациисодержания воспитания и социализацииобучающихся

Пункт «2.3.3. Содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися (по направлениям духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся) конкретизирует направления и виды деятельности учащихся МКОУ «СОШ №28»

Интегрирует традиции и особенности воспитательной системы (системы воспитательной работы) образовательного учреждения;Расширяет и дополняет базовую модель организации работы обра­зовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры безопасного и здорового образа жизни

Пункт «2.3.5. Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках МКОУ «СОШ №28», совместной деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность с предприятиями, общественными организациями, в том числе с системой дополнительного образования» раскрывает примеры социального партнерства МКОУ «СОШ №28»

Пункт «2.3.6. Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учетом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнеров по направлениям социального воспитания» также формулирует направления и формы взаимодействия школы и семьи, этапы организации социализации обучающихся, основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся

Пункт «2.3.8. Описание деятельности МКОУ «СОШ №28» в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся» дополнен Модулем 6 — комплекс мероприятий, позволяющих овладеть основами позитивного коммуникативного общения: Конкретизируется экологическая здоровьесберегающая деятельность школы

-по созданию экологически безопасной здоровьесберегающей инфраструктуры;- рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся;-эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы;-реализации модульных образовательных программ-просветительской работы с родителями (законными представителями)

Включен   пункт «2.3.9. Описание деятельности МКОУ «СОШ №28» в области антикоррупционного образования обучающихся»

В разделе «2.3.12. Методика и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся» конкретизируются компоненты диагностики воспитательного процесса

В разделе «2.3.13. Планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся» определяется достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов, формулируются направления и ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания школьников

 

4)программа коррекционной работы   Программа коррекционной работы должна содержать:1)цели и задачи коррекционной работы с обучающимися при получении основного общего образования;2)перечень и содержание индивидуально ориентированных коррекционных направлений работы, способствующих освоению обучающимися с особыми образовательными потребностями основной образовательной программы основного общего образования;3)систему комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающую комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования;4)механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учетом вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, специальной психологии, медицинских работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, других организаций, осуществляющих образовательную деятельность и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности;5) планируемые результаты коррекционной работы.

Раздел «2.4.3. Система комплексного психолого-медико-социального сопровождения и поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, включающая комплексное обследование, мониторинг динамики развития, успешности освоения основной образовательной программы основного общего образования» дополнен направлениями и задачами коррекционной работы

В разделе «2.4.4. механизм взаимодействия, предусматривающий общую целевую и единую стратегическую направленность работы с учетом вариативно-деятельностной тактики учителей, специалистов в области коррекционной и специальной педагогики, специальной психологии, медицинских работников МКОУ «СОШ №28», других организаций, осуществляющих образовательную деятельность и институтов общества, реализующийся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности» конкретизируется взаимодействие субъектов сопровождения
Организационный раздел включает:-учебный план основного общего образования,- календарный учебный график -план внеурочной деятельности;-систему условий реализации образовательной программы основного общего образования  Учебный план основного общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам обучения). В учебный план входят обязательные предметные области и учебные предметы:Календарный учебный график должен определять чередование учебной деятельности (урочной и внеурочной) и плановых перерывов при получении образования для отдыха и иных социальных целей (каникул) по календарным периодам учебного годаПлан внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности.План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности на уровне основного общего образования (до 1750 часов за пять лет обучения) с учетом интересов обучающихся и возможностей организации, осуществляющей образовательную деятельность.Система условий должна содержать:1)описание имеющихся условий: кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, информационно-методических;2)обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы основного общего образования организации, осуществляющей образовательную деятельность;4)механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;5)сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;6)контроль состояния системы условий. Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Часть, формируемая участниками образовательных отношений, сформулирована на основании изучения запросов родителей (законных представителей), обучающихся, педагогических работников.календарный учебный график на 2016-2017 учебный год, план внеурочной деятельности обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся; включает время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки План внеурочной деятельности формирует целостную образовательную среду, включающую урочную, внеурочную и внешкольную деятельность, учитывает историко-культурную и региональную специфику                  Раздел «3.2.Система условий реализации основной образовательной программы» полностью раскрывает специфику, реальное состояние,   планирование, ресурсы, механизмы достижения поставленных целей МКОУ «СОШ №28»

 Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход.

Принцип преемственности в реализации основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «СОШ № 28» опирается на уровень сформированности предметных и матапредметных образовательных результатов обучающихся при переходе школьников из начальной в основную школу и обеспечивается основными видами деятельности обучающихся на разных уровнях обучения.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО) представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы.

Система оценки достижения планируемых результатов является частью системы оценки и управления качеством образования в МКОУ «СОШ №28» и служит основой при разработке «Положения об оценке образовательных достижений обучающихся».

Структура программы развития универсальных учебных действий сформирована в соответствии с ФГОС ООО и содержит в том числе значимую информацию о целях, понятиях и характеристиках УУД, планируемых результатах развития компетентности обучающихся, а также описания особенностей реализации направления учебно - исследовательской и проектной деятельности и описание содержания и форм организации учебной деятельности по развитию ИКТ-компетентности. Также в содержание программы включено описание форм взаимодействия участников образовательной деятельности, которое представляет собой рекомендации по организации работы над созданием и реализацией программы.

Целью программы развития УУД является обеспечение организационно-методических условий для реализации системно-деятельностного подхода, положенного в основу ФГОС ООО, с тем, чтобы сформировать у обучающихся МКОУ «СОШ № 28» на уровне основного общего образования способности к самостоятельному учебному целеполаганию и учебному сотрудничеству.

Программа по формированию УУД обеспечивает в результате изучения всех без исключения предметов, а также различных предметных, надпредметных, метапредметных курсов на уровне основного общего образования формирование у выпускников личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий как основы умения учиться в общении.

Условия реализации основной образовательной программы, в том числе программы УУД, обеспечивают участникам овладение ключевыми компетенциями, включая формирование опыта проектно-исследовательской деятельности и ИКТ-компетенций.

В разделе программы учебных предметов, курсов приводится основное содержание курсов по всем обязательным предметам на уровне основного общего образования (за исключением родного языка и литературного чтения на родном языке), которое должно быть в полном объеме отражено в соответствующих разделах рабочих программ учебных предметов. Рабочие программы учебных предметов на уровне основного общего образования составлены в соответствии с требованиями к результатам основного общего образования, утвержденными ФГОС ООО.

Программа воспитания и социализации обучающихся МКОУ «СОШ №28» на уровне основного общего образования строится на основе базовых национальных ценностей российского общества

В программе отражаются:

1) цель и задачи духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе;

2) направления деятельности по духовно-нравственному развитию, воспитанию и социализации, профессиональной ориентации обучающихся, здоровьесберегающей деятельности и формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику организации, осуществляющей образовательную деятельность, запросы участников образовательных отношений;

3) содержание, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по каждому из направлений духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся;

4) формы индивидуальной и групповой организации профессиональной ориентации обучающихся по каждому из направлений («ярмарки профессий», дни открытых дверей, экскурсии, предметные недели, олимпиады, конкурсы);

5) этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках МКОУ «СОШ №28» совместной деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность с предприятиями, общественными организациями, в том числе с системой дополнительного образования;

6) основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся по каждому из направлений с учетом урочной и внеурочной деятельности, а также формы участия специалистов и социальных партнеров по направлениям социального воспитания;

7) модели организации работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни, включающие в том числе рациональную организацию учебной деятельности и образовательной среды, физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, профилактику употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактику детского дорожно-транспортного травматизма, организацию системы просветительской и методической работы с участниками образовательных отношений;

8) описание деятельности МКОУ «СОШ №28» в области непрерывного экологического здоровьесберегающего образования обучающихся;

9) систему поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся (рейтинг, формирование портфолио, установление стипендий, спонсорство и т.п.);

10) критерии, показатели эффективности деятельности МКОУ «СОШ №28» в части духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся (поведение на дорогах, в чрезвычайных ситуациях);

11) методику и инструментарий мониторинга духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся;

12) планируемые результаты духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся, формирования экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.

Программа коррекционной работы (ПКР) является неотъемлемым структурным компонентом основной образовательной программы МКОУ «СОШ №28». ПКР разрабатывается для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ).

Цель программы коррекционной работы заключается в определении комплексной системы психолого-медико-педагогической и социальной помощи обучающимся с ОВЗ для успешного освоения основной образовательной программы на основе компенсации первичных нарушений и пропедевтики производных отклонений в развитии, активизации ресурсов социально-психологической адаптации личности ребенка.

Учебный план МКОУ «СОШ №28» определяет общие рамки отбора учебного материала, формирования перечня результатов образования и организации образовательной деятельности и фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся; определяет (регламентирует) перечень учебных предметов, курсов и время, отводимое на их освоение и организацию; распределяет учебные предметы, курсы по классам и учебным годам.

Календарный учебный график реализации образовательной программы составляется в соответствии с нормативными требованиями.

План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность (далее ВУД) организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как художественные, культурологические, филологические, хоровые студии, сетевые сообщества, школьные спортивные клубы и секции, юношеские организации, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и другие формы, отличные от урочной, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.

Исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, материально-технического обеспечения школы, интересов и запросов учащихся и их родителей (законных представителей) для реализации внеурочной деятельности в МКОУ «СОШ №28» выбрана оптимизационная модель.

МКОУ «СОШ №28» располагает достаточными условиями, способными обеспечить реализацию ООП ООО.


Основная образовательная программа ФГОС ООО в новой редакции (с изменениями и дополнениями)

Приказ о внесении изменений и дополнений в основную образовательную программу ООО от 29.11.2017г. №303-д

ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (РЕАЛИЗАЦИЯ ФК ГОС)

Основная образовательная программа основного общего образования для 7- 9 классов на 2016-2017 учебный год (далее – программа) является нормативно-управленческим документом муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 28 с углубленным изучением отдельных предметов», определяющим цели, задачи, требования к уровню подготовки обучающихся, содержание и особенности организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам основного общего образования.

Разработчики программы: администрация и педагогический коллектив МКОУ «СОШ №28». Образовательная программа обсуждена и принята Педагогическим советом школы.

Цели программы:

- реализация в полном объёме конституционных прав детей на образование;

-создание условий для освоения обучающимися обязательного минимума содержания основных образовательных программ общего образования;

- воспитание гуманной, творческой личности, бережно и ответственно относящейся к Родине, себе, окружающему миру людей и миру природы.

Ведущие задачи:

- создание условий для адаптации обучающихся к особенностям основной школы;

- формирование познавательных способностей (умение рассуждать, анализировать, обобщать);

- развитие творческих способностей детей (воображения, фантазии, ассоциативного мышления, образного восприятия окружающего мира);

- создание условий для формирования учебной самостоятельности и ответственности;

- сохранение и поддержка индивидуальности ребенка;

- сохранение и поддержка физического и психического развития детей;

- развитие коммуникативных навыков общения со сверстниками;

- создание условий для становления отношения ребенка к миру и к себе, своим потребностям, стремлениям и желаниям, развитие разных возможностей мировосприятия;

- поддержка инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества обучающихся в разных видах деятельности.

Образовательная программа содержит следующие разделы:

1) Пояснительная записка

2) Условия для реализации основной образовательной программы

3) Рабочие программы учебных предметов

4)  Формы текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся

5)  Учебный план 7-9 классов, обучающихся по ФК ГОС

6)  Календарный учебный график на 2016-2017 учебный год

7)  Воспитательная деятельность МКОУ «СОШ№ 28»

8)  Контроль и управление реализацией основной образовательной программы

9)  Основные мероприятия по реализации основной образовательной программы

10) Ожидаемый результат реализации основной образовательной программы

Содержание образования на втором уровне является относительно завершенным и базовым для продолжения обучения в средней общеобразовательной школе или в учреждении профессионального образования, создает условия для получения обязательного среднего образования, подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего образования, их социального самоопределения и самообразования.

Основное общее образование обеспечивает личностное самоопределение учащихся – формирование нравственных качеств личности, мировоззренческой позиции, гражданской зрелости; готовности к профессиональному выбору, к самостоятельному решению проблем в различных видах и сферах деятельности, к развитию творческих способностей.

Одним из базовых требований к содержанию образования на этом уровне является достижение выпускниками уровня функциональной грамотности, необходимой в современном обществе, как по математическому и естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям.

Одной из важнейших задач основной школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Условием достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка на завершающем этапе обучения в основной школе.

В основной школе обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литература, Иностранный язык, Математика, Информатика и информационно-коммуникационные технологии, История, Обществознание (включая экономику и право), География, Природоведение, Физика, Химия, Биология, Искусство (Изобразительное искусство и Музыка), Технология, Основы безопасности жизнедеятельности, Физическая культура.

Основное общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования направлен на приведение содержания образования в соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира, самопознанию и самоопределению. Он ориентирован не только на знаниевый, но и в первую очередь, деятельностный компонент образования, что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.

Структура целей изучения отдельных учебных предметов на уровне основного общего образования построена с учетом необходимости всестороннего развития личности обучающегося и включает освоение знаний, овладение умениями, воспитание, развитие и практическое применение приобретенных знаний и умений (ключевые компетенции). Все представленные цели равноценны.

Основной формой организации обучения является классно-урочная система.

Текущий контроль успеваемости и формы промежуточной аттестации обучающихся на уровне основного общего образования определены Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МКОУ «СОШ №28»  

Режим работы основной школы по шестидневной учебной неделе. Учебные занятия проходят в 1 смену. Календарный учебный график реализации образовательной программы составляется в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации».

Воспитательная деятельность в МКОУ «СОШ№28» определяется Программой, которая строится на основе базовых национальных ценностей российского общества. Программа воспитательной деятельности реализуется через социально-педагогические проекты.

Ожидаемый результат реализации основной образовательной программы

1) успешное овладение предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с государственными образовательными стандартами,

2) выход на начальный уровень функциональной грамотности, предполагающий его полное достижение к окончанию основной школы,

3) освоение учащимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению.

Результатами освоения образовательной программы является реализация образа выпускника основной школы.

Образ выпускника 9-го класса

- освоил на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам учебного плана;

- овладел системой общеучебных умений и навыков,

- достиг показателей развития интеллектуальной сферы, достаточной для организации своей учебной деятельности;

- овладел основами компьютерной грамотности;

- сориентировался в выборе дальнейшего профиля обучения;

- знает свои гражданские права и обязанности и умеет их реализовывать и выполнять;

- ориентируется на здоровый образ жизни, испытывает потребность в физическом совершенствовании.


Основная образовательная программа ФК ГОС

ОПИСАНИЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ 10- 11 КЛАССОВ

Основная образовательная программа является нормативно-управленческим документом муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №28 с углубленным изучением отдельных предметов», определяющим цели, задачи, требования к уровню подготовки обучающихся, содержание и особенности организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего общего образования.

Разработчики программы: администрация и педагогический коллектив МКОУ «СОШ №28». Образовательная программа обсуждена и принята педагогическим советом школы.

Цели программы:

1) получение обучающимися школы качественного образования, позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, поступить и успешно обучаться по профессиональным программам.

2) выстраивание образовательного пространства, соответствующего старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассников.

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных задач:

- обеспечение прочного усвоения обязательного минимума содержания основных образовательных программ среднего общего образования;

- развитие общих учебных умений и навыков;

- формирование готовности обучающихся к саморазвитию и высокой социальной активности для продолжения обучения в образовательных учреждениях профессионального образования, профессиональной деятельности и успешной социализации;

- совершенствование системы выявления и поддержки талантливых детей, развитие их творческих способностей;

- обеспечение равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся, создание возможности для их социализации;

- формирование патриотического сознания и гражданской позиции обучающихся;

- развитие учительского потенциала через повышение квалификации педагогических кадров и управленческой команды;

- материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса.

Образовательная программа содержит следующие разделы:

1)      Пояснительная записка

2)      Содержательное наполнение образовательной программы

3)      Рабочие программы учебных предметов

4)      Организация образовательной деятельности

5)      Учебный план

6)      Воспитательная деятельность МКОУ «СОШ№28

7)      Условия для реализации основной образовательной программы

8)      Календарный учебный график на учебный год

9)      Формы текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся

10)  Контроль и управление реализацией основной образовательной программы

11)  Основные мероприятия по реализации основной образовательной программы

12)  Показатели качества реализации основной образовательной программы

13)  Ожидаемый результат реализации основной образовательной программы

Учебные предметы федерального компонента представлены на базовом уровне, который ориентирован на формирование общей культуры и в большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего образования, задачами социализации.

Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образования представлен обязательными для изучения учебными предметами: русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика и ИКТ, история, обществознание, география, биология, физика, химия, мировая художественная культура, технология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура.

Структура целей изучения отдельных учебных предметов на уровне основного общего образования построена с учетом необходимости всестороннего развития личности обучающегося и включает освоение знаний, овладение умениями, воспитание, развитие и практическое применение приобретенных знаний и умений (ключевые компетенции). Все представленные цели равноценны.

Образовательная деятельность строится на основе принципов личностно-ориентированного обучения и воспитания, усилия педагогов нацелены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей каждого школьника, на их право выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, степени сложности выполнения заданий на уроке дома. Обеспечивается принцип преемственности образования на уровне основного и среднего уровня образования.

Основной формой организации обучения является классно-урочная с элементами лекционно-семинарских и курсовых занятий.

Основным механизмом реализации образовательной программы является учебный план. Учебный план 10-11 классов ориентирован на два года освоения государственных образовательных программ среднего общего образования.

Воспитательная деятельность в МКОУ «СОШ№28» определяется Программой, которая строится на основе базовых национальных ценностей российского общества. Программа воспитательной деятельности реализуется через социально-педагогические проекты:

Текущий контроль успеваемости и формы промежуточной аттестации обучающихся на уровне основного общего образования определены Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МКОУ «СОШ №28».

Ожидаемый результат реализации основной образовательной программы

1) достижение обязательного минимума содержания образования каждым учеником.

2) усвоение учащимися учебных программ, обеспечивающих полноценное развитие личности и возможности продолжения образования в профессиональной среде.

Ведущими общеучебными умениями, сформированность которых достигается в процессе освоения образовательной программы, являются:

- учебные умения практического характера;

- учебные умения интеллектуального характера;

- организационные, поведенческие и коммуникативные умения.

Результатами освоения образовательной программы является реализация образа выпускника школы.

Выпускник средней общеобразовательной школы:

- освоил на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;

- владеет культурой интеллектуальной деятельности;

- знает свои гражданские права и умеет их реализовать;

- умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий и деятельности, контролировать и анализировать их;

- коммуникабелен, толерантен, умеет работать в коллективе;

- способен к самообразованию;

- осознанно ведет здоровый образ жизни;

- имеет сформированную гражданскую позицию, способен занимать активную нравственную позицию;

- способен к успешной социализации в обществе и на рынке труда.


Основная образовательная программа среднего общего образования

ОПИСАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ


Для системной и качественной реализации дополнительного образования в МКОУ «СОШ № 28» в соответствии с лицензией создана дополнительная образовательная программа (далее - Программа). Конечным результатом реализации Программы должна стать вариативная система дополнительного образования, которая будет создавать условия для свободного развития личности каждого ученика школы.

Цель программы: удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных потребностей детей, создание оптимальных педагогических условий для всестороннего удовлетворения потребностей обучающихся и развития их индивидуальных склонностей и способностей, мотивации личности к познанию и творчеству.

Образовательный процесс организуется в соответствии с индивидуальными учебными планами в объединениях по интересам, сформированных в группы учащихся одного возраста или разных возрастных категорий (разновозрастные группы), являющиеся основным составом объединения (например, клубы, секции, кружки, лаборатории, студии, творческие коллективы, ансамбли, театры) (далее - объединения), а также индивидуально.

При реализации дополнительных общеобразовательных программ используются различные образовательные технологии, в том числе дистанционные образовательные технологии.

В процессе реализации программы дополнительного образования предполагается достижение определенных общих результатов обучения:

- когнитивные;

- мотивационные;

- эмоциональные;

- коммуникативные;

- креативные.

Посредством блока дополнительного образования в школе создается воспитательно-образовательное пространство, новое качество школьного образования и воспитания, новые возможности для социализации и сознательной профориентации учащихся.

В сфере дополнительного образования отсутствуют единые государственные образовательные стандарты, которые позволили бы определить уровень результативности обучения детей по дополнительным образовательным программам.

В то же время в системе дополнительного образования детей существуют свои особенные позиции к определению критерия качества и результативности обучения учащихся.

Отчетная деятельность в объединениях проходит в виде организации выставок, концертов, спектаклей, участия ребят в соревнованиях, конкурсах и проектах. В дополнительном образовании ожидаемые результаты не поддаются точной и фиксированной проверке, которую можно было бы выразить рядом количественных показателей. Речь может идти только о качественном анализе изменений, происходящих с воспитанниками. Данные для подобного анализа собираются на основе наблюдений руководителей объединений, собеседований с классными руководителями, с учителями-предметниками, родителями учащихся.

Программа формирования универсальных учебных действий в дополнительном образовании позволяет получить помимо предметных личностные и метапредметные результаты освоения программы.

Дополнительное образование в МКОУ «СОШ №28» осуществляется путем реализации дополнительных образовательных программ по следующим направленностям:

- Техническая

- Художественная

- Социально-педагогическая

Программы курсов дополнительного образования «Решение олимпиадных задач по математике», «Образовательная робототехника. Мои первые роботы», «Ритмика и танец» «Школы будущего первоклассника», «Конструирование и пошив одежды» являются приложением к Программе.

При составлении учебного плана по дополнительному образованию детей в МКОУ «СОШ № 28» учтены нормативы, обозначенные в Санитарно-эпидемиологических правилах и нормативах. МКОУ «СОШ №28» имеет необходимые условия для реализации программ дополнительного образования.


Дополнительная образовательная программа

ОПИСАНИЕ АДАПТИРОВАННОЙ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с задержкой психического развития (далее – АОП ОО обучающихся с ЗПР) – это образовательная программа, адаптированная для обучения данной категории обучающихся с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию.

АОП ОО самостоятельно разрабатывается и утверждается МКОУ «СОШ №28» в соответствии с нормативными требованиями

Цель реализации АОП ОО обучающихся с ЗПР — обеспечение выполнения требований ФК ГОС и ФГОС посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.

Для обучающихся с ЗПР в школе организовано инклюзивное обучение, которое представлено следующим вариантом – это совместное обучение нормально развивающихся обучающихся с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья ЗПР (основание решение и рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК)) в общеобразовательных классах

Структура АОП ОО обучающихся с ЗПР включает целевой, содержательный и организационный разделы.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и требования к планируемым результаты реализации АОП ОО обучающихся с ЗПР образовательной организацией, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

• пояснительную записку;

• планируемые результаты освоения обучающимися с ЗПР АОП ОО;

• систему оценки достижения планируемых результатов освоения АОП ОО.

Содержательный раздел определяет общее содержание общего образования и включает в себя:

• программу формирования общеучебных умений и навыков обучающихся с ЗПР;

• программы отдельных учебных предметов, курсов коррекционно-развивающей области;

• программу воспитания обучающихся с ЗПР;

• программу коррекционной работы.

Организационный раздел определяет общие рамки организации образовательного процесса, а также механизмы реализации компонентов АОП ОО.

Организационный раздел включает:

• учебный план;

• систему специальных условий реализации АОП ОО в соответствии с требованиями Стандартов.

На основе ФК ГОС и ФГОС обучающихся с ОВЗ создается АОП ОО обучающихся с ЗПР, к которой при необходимости может быть создано несколько учебных планов, в том числе индивидуальные учебные планы, учитывающие образовательные потребности групп или отдельных обучающихся с ЗПР.

АОП ОО для обучающихся с ЗПР, имеющих инвалидность, дополняется индивидуальной программой реабилитации инвалида (далее — ИПР) в части создания специальных условий получения образования.

Определение одного из вариантов АОП ОО обучающихся с ЗПР осуществляется на основе рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (далее ― ПМПК), сформулированных по результатам его комплексного психолого-медико-педагогического обследования, с учетом ИПР и в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

В основу разработки и реализации АОП ОО обучающихся с ЗПР заложены дифференцированный и деятельностный подходы.

Самым общим результатом освоения АОП ОО обучающихся с ЗПР должно стать полноценное общее образование, развитие социальных (жизненных) компетенций.

Требования к результатам освоения обучающихся с ЗПР АОП ОО соответствуют ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФК ГОС ООО, ФК ГОС СОО и зафиксированы в разработанных МКОУ «СОШ №28» ООП НОО, ООП ООО -5-6 классов, ООП ООО 7-9 классов, ООП СОО.

Планируемые результаты освоения обучающимися с ЗПР АОП ОО дополняются результатами освоения программы коррекционной работы.

Программа воспитания направлена на организацию нравственного уклада школьной жизни, включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся с ЗПР, основанного на системе духовных ценностей, моральных приоритетов, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Учебный план, календарный учебный график АОП ОО соответствует учебным планам и календарному учебному графику ООП НОО, ООП ООО (ФК ГОС и ФГОС) , ООП СОО.

Требования к условиям получения образования обучающимися с ЗПР определяются ФК ГОС и ФГОС и разработанным МКОУ «СОШ №28» ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО.


Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся с задержкой психического развития

Адаптированная основная образовательная программа общего образования обучающихся



Учебный план 2018-2019 учебного года

Аннотации рабочих программ

1 класс


2 класс


3 класс


4 класс


5 класс


6 класс


7 класс


8 класс


9 класс


10-11 классы



Рабочие программы начального общего образования

Родной язык (русский язык)


Литературное чтение на родном языке (русском языке)


Английский язык


Изобразительное искусство


Литературное чтение


Музыка


Математика


Математика


Окружающий мир


Основы религиозных культур и светской этики


Русский язык


Технология


Физическая культура



Рабочие программы ФГОС ООО

Родной язык (русский язык)


Родная литература (русская литература)


Английский язык


Биология


География


Математика


Приложение к рабочей программе по математике


Физическая культура


Изобразительное искусство


История


Литература


Музыка


Обществознание 6 класс


Русский язык


Технология


Культура безопасности жизнедеятельности


Междисциплинарное обучение


Основы духовно-нравственной культуры народов России


Художественная культура Урала



Рабочие программы ФК ГОС

Химия 8 класс


Химия 9 класс


Физика 7 класс


Физика 8 класс


Физика 9 класс


Изобразительное искусство 7 класс


История 7 класс


История 8 класс


История 9 класс


Обществознание 7 класс


Обществознание 8 класс


Обществознание 9 класс


Русский язык 7 класс


Русский язык 8 класс


Русский язык 9 класс


Основы безопасности жизнедеятельности 8 класс


Математика 7 класс


Математика 8 класс


Математика 8 класс (угл.)


Математика 9 класс


Математика 9 класс (угл.)


Информатика 8 класс


Информатика 8 класс


Информатика 9 класс


География 7 класс


География 8 класс


География 9 класс


Биология 7 класс


Биология 8 класс


Биология 9 класс


Английский язык 7 класс


Английский язык 8 класс


Английский язык 9 класс


Физкультура 7 класс


Физкультура 8 класс


Физкультура 9 класс


Технология 7-8 классы


Музыка 7 класс


Музыка 8 класс


Искусство 9 класс


Литература 7 класс


Литература 8 класс


Литература 9 класс



Рабочие программы среднего общего образования

История


Литература


Мировая художественная культура 10 класс


Мировая художественная культура 11 класс


Обществознание


Русский язык


Английский язык 10 класс


Английский язык 11 класс


Биология 10 класс


Биология 11 класс


География 10 класс


География 11 класс


Информатика 10 класс


Информатика 11 класс


Технология 10 класс


Технология 11 класс


Математика 10-11 класс


Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс


Основы безопасности жизнедеятельности 11 класс


Физика 10 класс


Физика 11 класс


Химия 10 класс


Химия 11 класс


Физкультура 10 класс


Физкультура 11 класс



Календарный учебный график на 2018-2019 уч. год

Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам за счет бюджетных ассигнований

-образовательная программа начального общего образования – 415 человек,

- образовательная программа основного общего образования  (ФГОС ООО) - 344 человека,

- образовательная программа основного общего образования  (ФК ГОС ООО) – 98 человека,

- образовательная программа среднего общего образования - 94 человека

Всего - 951 человек


Положение о языке обучения в МКОУ "СОШ №28 с углубленным изучением отдельных предметов"

Методические документы, разработанные МКОУ "СОШ №28" для обеспечения образовательного процесса

 

Положение о рабочих программах учителей, реализующих ГОС


Положение о рабочих программах курсов педагогов, реализующих ФГОС НОО и ООО



Соседние подразделы:
Основные сведения
дата создания образовательной организации 23 сентября 1964 года изменения типа, вида, наименования ОУ 2007 г....
Структура и органы управления образовательной организацией
Документы
На основании постановления администрации городского округа Ревда от 19.12....
Образовательные стандарты
Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав
Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
Стипендии и иные виды материальной поддержки
Платные образовательные услуги
Финансово-хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема (перевода)
Архив
Версия для слабовидящих
Используйте сочетание клавиш Ctrl+ для увеличения и Ctrl- для уменьшения текста
Персональные данные. Дети
bus.gov.ru
Независимая оценка качества оказания услуг в сфере образования
Телефон доверия
Погода
Цитата
дата создания образовательной организации 23 сентября 1964 года изменения типа, вида, наименования ОУ 2007 г....
Открыть раздел Основные сведения
На 18.09.2018г. вакантных мест для приема (перевода) в классы МАОУ "СОШ №28" нет....
Открыть раздел Вакантные места для приема (перевода)