В нашей школе – 57 педагогов. Средний возраст – 43 года, с высшим образованием 50 человек (88%), со средним специальным – 7 человек, с высшей категорией – 5 человек (9%), с первой категорией – 38 человек (67%), со второй – 7 человек (12%).
Возраст в 43 года – это возраст и уровень квалификации мудрости, понимания и философского осмысления того, что в жизни представляет истинную ценность, а именно – интеллектуальный капитал нашего образовательного учреждения.
По результатам учебной деятельности учащихся школы, результатам итоговой аттестации ее выпускников, участия педагогов в педсоветах, реализации их решений, по результатам участия в областном фестивале «Юные интеллектуалы Среднего Урала» и др. конкурсах интеллектуального творчества необходимо обозначить интеллектуальный и творческий потенциал школы.
Галина Васильевна Харькова (стаж работы в нашей школе более 30 лет), она чутко реагирует на то, внимательны ли ее питомцы, и умеет вовремя перестроиться, чтобы поддержать интерес к теме. Ее уроки физики не преследуют узко прагматическую цель – дать детям знания о физической картине мира. Надежная, верная и справедливая, принципиальная и последовательная в своих требованиях. Она строга, но обожает своих учеников.
Огромным творческим потенциалом обладает Ирина Александровна Шестакова. Ее уроки математики – это не только формулы, теоремы, задачи, но и упражнения в развитии памяти, логики, мышления. На ее уроках нет времени на пустое времяпровождение, каждая минута наполнена приобретением опыта, умений выполнения умственных действий потому, очевидно, и не любит она бездельников, присутствующих, но не работающих с ней в режиме познания детей.
Любящего детей сердца Ольги Васильевны Голоядовой хватает на всех ее окружающих детей. Задания для урока, составленных ею вариативны, т.е. каждый может выбрать для себя что-то свое, по показателям усвоения: от репродуктивного уровня до творческого применения освоенной теории на практике, развивает у учащихся способности к самооценке.
Надо обладать огромным педагогическим талантом, таким как, у Валентины Ивановны Лушагиной, для того, чтобы работать в классах с учащимися с довольно посредственным уровнем умственного развития, постоянно во главу процесса обучения ставить обновление методов организации деятельности учащихся.
Обаятельна и обликом, и умом, и нравом Светлана Викторовна Овчинникова. Рассудительна в житейских буднях, участлива в заботах коллег, своих учеников. Учитель высшей категории, у нее не только талант педагога, но и работоспособность, упорство и сила воли. Проводит с детьми внеурочные мероприятия будь то Ломоносовские, Менделеевские или Бутлеровские чтения.
Основная черта характерная для Геннадия Михайловича Милкова – трудолюбие и верность своему делу – тяжелому и, как порой кажется, неблагодарному учительскому ремеслу. За внешней суровостью и строгостью  скрывается отзывчивость и чуткость, он один из тех, кто первый всегда приходит на помощь, будь-то коллега или ученик.
Кольцова Елена Михайловна – почетный работник образования, учитель высшей категории. Результаты ее труда видны в ежегодных победах учащихся в фестивале «Юные интеллектуалы Среднего Урала», в знаниях выпускников школы в области информатики и информационных технологий, в компьютерных презентациях детей, успешное участие их во всевозможных дистанционных конкурсах и проектах.
В работе с каждым из своих учеников Алла Владимировна Кусина пытается наводить мосты над пропастью непонимания. Ее кредо можно было бы выразить педагогической мудростью: «Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню. Увлеки меня - и я пойму».
У Марины Евгеньевны Никитиной открытая милая улыбка, какая может быть только у человека с доброй душой. Ее уроки отличаются высоким душевным подъемом, эмоциональностью, независимо от того, о чем идет речь: о внутреннем строении рыбы или о законе генетики.
Анна Владимировна Петрова строит свои уроки так, чтобы дети, уходя с урока, могли вынести ощущение некой тайны, свершившейся в прошлом, соучастниками которой они стали. Постоянные практические, творческие работы помогают детям не только расширить знания, но и стать хранителями исторической памяти, посредника между прошлым и настоящим.
О Галине Николаевне Идиятовой можно сказать такие слова: «Нет щедрее сердца учительницы милой, нет добрей на свете учительской руки, нет милей улыбки, нет теплее взгляда, поэтому вы – самый лучший друг».
Педагогическая позиция Светланы Юрьевны Никитиной в том, что обучая всех, обучать каждого. На ее уроках нет места ничему заумному и тяжеловесному, они красивы и поэтичны. На уроке никто из детей не чувствует  себя обделенным вниманием учителя. Словом, взглядом, кивком головы поддерживает она желание высказаться, сказать каждому.
Главное в творческом почерке Ирины Борисовны Екимовой – это ее увлеченность своим делом, не успокоенность, стремление к совершенству и творчеству. Она учит детей сравнению, обобщению, абстрагированию, посредством четких вопросов, использования наглядного иллюстративного материала, раскрытия содержания исторических понятий, организации работы с документами.
Алевтина Андреевна Десятова – ее качества: работоспособность, деловитость, пунктуальность, ответственность, простота в общении, корректность. Она не любит нравоучений, укорять, упрекать детей, заставляет учащихся задуматься о смысле, цели жизни. Она обладает даром учителя – верить в силы ученика и оптимистично смотреть в его будущее, верить ему.
Лариса Вячеславовна Бичукина придерживается принципа, что школа должна не сообщать, а приобщать. К искусству этот принцип относится даже в большей степени, чем к физике с математикой. Она учит детей эмоционально «включаться» в мир красоты, в мир искусства посредством качественных репродукцийё своих рисунков, многочисленных рисунков самих детей.
Благодаря  богатым, тематически подобранным иллюстрациям, материалам иностранного языка Татьяны Викторовны Зориной, Оксаны Валерьевны Десятовой, Ольги Алексеевны Ямщиковой – информационно насыщены, увлекательны и необычны. Уроки знакомят с нравами и обычаями других национальностей: немцев, англичан.
Школу пытливого ума, школу человечности, психологического комфорта проходят дети Татьяны Викторовны Шестаковой. Профессиональное мастерство, верность избранному делу – вот слагаемые успешного воспитания и становления души каждого ее ученика. Ее питомцы охотно и с увлечением учатся, умеют самостоятельно работать, нестандартно мыслить, всегда оптимистичны, радостны.
Светлана Александровна Рудой  - на уроках организует наблюдение над изучаемым явлением, подводит ученика к раскрытию всего многообразия связей, условий, в которых осуществляется обучение. Задаваемые ею вопросы логичны, конкретны, направлены на поиск, сравнение, анализ, побуждают детей использовать изученное в новой ситуации.
Елена Геннадьевна Синельникова – начала свою деятельность со школьной поры, в качестве старшей вожатой, учителя, воспитателя, организатора детских праздников, руководителя летнего оздоровительного лагеря при школе. Ее качества: целеустремленность, принципиальность, творчество, высокая мера ответственности.
«Прекрасными маршрутами познания ведешь детей ты в жизненный поход, от букваря до тайны мироздания, от школьных парт до солнечных высот» - эти слова о Татьяне  Юрьевне Бархатовой.
Неуспокоенность, желание каждый день работать лучше, чем вчера, отдавать детям все то, чем владеет сама, оптимизм, уважительный стиль общения – вот слагаемые педагогической деятельности Пузаткиной Натальи Александровны.
В строго классической форме развивающего обучения проводит уроки Людмила Федоровна Попова: логика урока безупречна, направлена она на решение триединой задачи, задания, упражнения вариативны, разноуровневого  характера, взаимосвязаны, мыслительная деятельность учащихся продуктивна, суждения детей самостоятельны, обоснованы, аргументированы.
«Все доброе на земле от солнца – все хорошее от человека» - эти слова удивительно применимы к учителю начальных классов Лидии Георгиевне Абиловой. Она учит детей жить с открытой душой. На ее уроках царит атмосфера предельной работоспособности и доброжелательности. Лидия Георгиевна  великий учитель, который служит не только детству, но и своим учителям, опекая их, помогая им, вдохновляя их.
Всегда спокойна, доброжелательна Ольга Александровна Шалгина. Любой урок, будь-то математика, природоведение или чтение, начинается с удивления, которое является первым шагом к развитию мышления ученика.
Благодаря Галине Геннадьевне Нечаевой все дети умеют свободно общаться, владеют навыками учебного труда, все дети любят помогать друг другу, в любую работу внося элементы фантазии и творчества.
С каждым годом растет педагогическое мастерство Светланы Борисовны Кобелевой, Светланы Борисовны Барышниковой, Натальи Васильевны Мамошиной, Кутепова Елена Викторовна. Каждому их уроку предшествует серьезная подготовка, в основе которой четкий отбор материала с учетом особенностей ученического коллектива.
Всего лишь несколько месяцев прошло с той поры, как вошла в класс учителем математики Надежда Александровна Ядрихинская. Она не сердится на детей, если что-то у них не получается, не кричит, хотя и строга, немногословна. И тетради всегда проверяет и по классу ходит, помогает ученикам.
Главный педагогический секрет Шанчуровой Надежды Ивановны – в общении с детьми, в умении жить жизнью каждого из них, особенно ей это удается с теми, где она бывает классным руководителем. Дети с ее уроков не убегают, они вместе с ней беседуют, вместе улыбаются. Они любят поговорит с ней, потому что она всегда по-доброму выслушает, над несуразностью по-доброму посмеется, и никто ни на кого не в обиде.
Каждый день, проведенный с детьми Надеждой Петровной Сухоевой, подтверждает мудрую истину, что, отдавая, мы неизвестно что-то приобретаем, чтобы снова отдать. Дарит детям с силой неизменной сердце, думы и слова.
Серьезно, ответственно к своей профессиональной деятельности относится Оксана Григорьевна Слезка. Основные ее методы обучения активные, т.е. диалог, полилог, а в основе деятельности детей – практика.
Начиная с начальных классов, Надежда Борисовна Зайцева развивает у детей слух, музыкальную память, ритмику, учит различать жанры музыки, знакомит детей с американским банджо, бурятским варганом, испанской гитарой, индийской одноголосой рагой.
На уроках Елизаветы Андреевны Наумченко учащиеся ставятся в позицию творческого исследования научного познания: от наблюдений – к выдвижению гипотезы, от гипотезы- к теоретическому обобщению и практическому применению знаний.
Рядом  с такими личностями-маяками не может не разгореться молодежный учительский запал. Наша гордость, бывшие ученики, а ныне ведущие молодые учителя: Исакова Анжелика Хакимяновна, Евгения Анатольевна Логиновских. Они возрождают в нас былой оптимизм по отношению к будущему школы.
Украсили школу, привнесли свежую струю в отлаженный процесс учителя-предметники: Светлана Александровна Пасмурских, Галина Михайловна Жизневская, Елена Николаевна Бычина, Ирина Леонидовна  Логиновских, Анна Николаевна Главатских, Иванова Галина Борисовна, Козина Юлия Николаевна, Рахманова Светлана Ивановна.
О физическом здоровье детей, как всегда, неустанно печется Надежда Михайловна Чайникова.
Не менее высоких слов заслуживают: Раиса Александровна Валимухаметова, Вера Васильевна Полякова, Юлия Валерьевна Потапова, Подкорытова Галина Клавдиевна, Нелли Владимировна Пузаткина и Надежда Павловна Ипатова. Глядя на домашний уют их кабинетов, на эстетику учебного труда, на этику отношений, мы невольно понимаем, насколько они приближены к миру детства.

наверх